Keywords:
glocal-based metacognition
critical thinking
elementary students
cultural awareness
education

  • Abstract

    The connection between glocal-based metacognition and critical thinking abilities plays a crucial role in education and the cultivation of essential skills for the 21st century. As global interconnectedness continues to grow, it is essential for students to grasp not only the dynamics of their immediate surroundings but also to evaluate broader international challenges with a critical lens. By engaging in glocal metacognitive practices thinking reflectively about both local and global perspectives learners develop a mindset that is both flexible and comprehensive. This approach nurtures advanced thinking skills, empowering individuals to tackle complex issues, make thoughtful choices, and participate effectively in diverse social and cultural settings. This research investigated the relationship between glocal-based metacognition and the critical thinking abilities of elementary school students. Glocal-based metacognition refers to how students consciously reflect on and manage their thinking by combining global perspectives with insights rooted in their local culture. As critical thinking becomes increasingly essential in today’s education landscape, it is important to understand what factors help nurture this skill. This study used a quantitative correlational approach and included 140 fifth-grade students from different elementary schools in Bangkalan, Indonesia, who were chosen through purposive sampling. Data were obtained through a metacognitive awareness questionnaire and a critical thinking assessment and were analyzed via Pearson correlation. The findings revealed a strong and statistically significant positive relationship (r = 0.78, p < 0.05), suggesting that students with heightened glocal metacognitive awareness also demonstrate greater critical thinking proficiency. These results underscore the value of integrating global and local cultural perspectives into metacognitive instruction to support deeper, more reflective, and culturally informed thinking skills.

  • References

    1. Ahdhianto, E., Marsigit, Haryanto, & Santi, N. N. (2020). The effect of metacognitive-based contextual learning model on fifth-grade students’ problem-solving and mathematical communication skills. European Journal of Educational Research, 9(2), 753–764. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.753
    2. Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik: Dampak PjBL-STEM pada materi ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441
    3. Al-Qonita, A. S., Aliputri, N. U., & Kinasih, P. P. (2023). Literature Review : Efektivitas Aplikasi Wordwall Pada Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV, 4(Sandika IV).
    4. Amin Alamsyah, A. A., (2023). Menyelaraskan Nilai-nilai Lokal dan Global: Perspektif Filsafat tentang Pendidikan Islam di Era Globalisasi. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(2). https://doi.org/10.32616/pgr.v7.2.472.189-200
    5. Aminah, S. (2022). Implementasi Green City Surabaya: Menjawab Tantangan Pembangunan Lokal-Global dan Green Capitalism. In Global Strategis (Vol. 16, Issue 2).
    6. Ananda, P. N., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2021). Pengaruh Penerapan PjBL terhadap Keterampilan Berfikir Kritis dan Kreatif Fisika: Meta Analisis. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 14(2). https://doi.org/10.37729/radiasi.v14i2.1277
    7. Andayani, F., Maula, L. H., & Sutisnawati, A. (2020). Pengembangan Media Komik Berbasis Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Metamorfosis Di Kelas Tinggi. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(2). https://doi.org/10.31100/dikdas.v3i2.666
    8. Arifin, Z., Sukarmin, Saputro, S., & Kamari, A. (2025). The effect of inquiry-based learning on students’ critical thinking skills in science education: A systematic review and meta-analysis. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(3). https://doi.org/10.29333/ejmste/15988
    9. Avandra, R., & Desyandri. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas VI SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.618
    10. Batuthoh, F. I., Wahidin, W., & Lesmanawati, I. R. (2020). Penerapan Model Bleended Learning Berbasis Web Blog Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Edubiologica Jurnal Penelitian Ilmu Dan Pendidikan Biologi, 8(1). https://doi.org/10.25134/edubiologica.v8i1.2981
    11. Fadilla, F., & Purwaningrum, J. P. (2021). Menumbuhkan Kemampuan Representasi Matematis dan Metakognitif Siswa Kelas XIII SMP Menggunakan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending). AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1). https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7679
    12. Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau Dari Metakognisi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
    13. Masloman, F., Ni Wayan Suriani, Jovialine Albertine Rungkat, Alfrits Komansilan, & Brian Ricard Wola. (2023). Keterampilan Proses Sains Mahasiswa dalam Pembelajaran Eksploratif Fenomena Lokal-Global Mengenai Perubahan Gelombang Air dan Kecepatan Angin di Danau Tondano. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(3). https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1158
    14. Pasaribu, F. A., & Kurniawan, A. (2023). Pengaruh Ketertarikan Produk Merk Global dan Merk Lokal terhadap Keputusan Pembelian (Studi Kasus Mahasiswa UINSU). Bussman Journal: Indonesian Journal of Business and Management, 3(1).
    15. Ibnu, M. (2020). Pengaruh strategi pembelajaran PBL dan TPS terhadap keterampilan metakognitif, keterampilan berpikir kritis, sikap sosial, hasil belajar biologi dan retensi pada …. SKRIPSI Mahasiswa UM.
    16. Putri, I. C., Luthfi, A., Hardi, V. A., Kusuma, Y. Y., & Amalia, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa pada muatan pembelajaran IPA kelas V SD. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(3). https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1137
    17. Iman, H. N., & Arjo, S. (2022). Pengembangan Media Ajar Materi Gerak Parabola Berbasis Game Menggunakan Construct 2 Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 10(2).
    18. Ismaimuza, D. (2011). Kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari pengetahuan awal siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).
    19. Kusuma, A. S. H. M., & Busyairi, A. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Keterampilan Metakognitif dan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Perkuliahan Pendidikan IPA SD. Journal Of Classroom Action Research, 5(1).
    20. Maharani, N. F., Parlan, & Marfuah, S. (2021). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif Pdca Berbantuan Jurnal Belajar Terhadap Self-Efficacy, Motivasi Belajar, Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi …. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(8).
    21. Merkebu, J., Veen, M., Hosseini, S., & Varpio, L. (2024). The case for metacognitive reflection: a theory integrative review with implications for medical education. In Advances in Health Sciences Education (Vol. 29, Issue 4, pp. 1481–1500). Springer Science and Business Media B.V. https://doi.org/10.1007/s10459-023-10310-2
    22. Muslimah, A. A., & Hardini, A. T. A. (2023). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada pembelajaran IPAS menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. JANACITTA, 6(2). https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i2.2593
    23. Nur Sopa, Dinny Mardiana, & Deti Ahmatika. (2023). Pengembangan LKPD Model Pjbl Berbasis Stem Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. PERISAI: Jurnal Pendidikan Dan Riset Ilmu Sains, 2(3). https://doi.org/10.32672/perisai.v2i3.458
    24. Nursabrina, F., & Laksanawati, W. D. (2023). Implementasi Model Pembelajaran STEM Tipe Index Card Match Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Alat-Alat Optik. TIME in Physics, 1(1). https://doi.org/10.11594/timeinphys.2023.v1i1p23-30
    25. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis STEM pada Materi Kalor dan Perpindahannya di Kelas V SD Negeri Ploso. (2023). Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 4(2). https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15030
    26. Prayitno, B. A., & Sugiharto, B. (2017). Komparasi Model Pembelajaran Konstruktivis Metakognitif Dan Konstruktivis Novick Terhadap Berpikir Kritis Ditinjau Dari Kemampuan Akademik. INFERENSI, 11(1). https://doi.org/10.18326/infsl3.v11i1.25-50
    27. Purwaningsih, E. (2024). The Role of Metacognition in Character Education: A Case Study on Students’ Moral and Ethical Formation Strategies. Society, 12(1), 1–13. https://doi.org/10.33019/society.v12i1.617
    28. Puspita, R. I., & Wrahatnolo, T. (2021). Pengaruh Keterampilan Metakognitif Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Smk Negeri 2 Boyolangu. JoEICT (Journal of Vocational and Technical Education), 5(2).
    29. Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2).
    30. Rahmadani, P., & Nasriyah, S. F. (2022). Analisis Autokorelasi Spasial Global dan Lokal Kasus Penumonia di Kota Depok Tahun 2020. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI), 5(12). https://doi.org/10.56338/mppki.v5i12.2789
    31. Riadi, D. R., Garnia, E., Tahmat, T., & Cesiariviyanti, R. G. (2022). Faktor Utama Lokal Dan Global Penentu Harga Saham Di Indonesia. Jurnal Akuntansi Keuangan Dan Bisnis, 15(1). https://doi.org/10.35143/jakb.v15i1.5149
    32. Ridwan, R. (2020). Pengembangan Media Blog Berbantuan Quizstar Sebagai Pembelajaran Daring Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMK. JARTIKA : Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.36765/jartika.v3i1.22
    33. Rohmah, N., Widodo, S., & Katminingsih, Y. (2022). Meta Analisis: Model Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1254
    34. Rosanti, D. (2023). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Berkebinekaan Global Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 8(1).
    35. Ruitan, A. J. A., Suriani, N. W., Rondonuwu, A. T., Komansilan, A., Wola, B. R., Rogahang, M. K., & Mirontoneng, G. I. Z. (2023). Keterampilan kolaborasi mahasiswa dalam pembelajaran eksploratif fenomena lokal dan global mengenai radiasi cahaya matahari dan suhu di Danau Tondano. Journal on Teacher Education, 4(4).
    36. Setyawati, A., Rosyidah, U., & Astuti, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Model Quantum Learning Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1). https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1869
    37. Siswati, B. H., Hariyadi, S., & Corebima, A. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Rqaad Terhadap Motivasi Belajar Dan Keterampilan Metakognitif Mahasiswa Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2). https://doi.org/10.17977/um052v12i2p129-135
    38. Astuti, S. R., Khoiri, Q., Fatmawati Sukarno Bengkulu, U., Raden Fatah, J., & Bengkulu, K. (2023). Tantangan Lokal Dan Global Kebijakan Politik Pendidikan Islam Di Indonesia. Journal on Education, 05(02).
    39. Srirahayu, D., & Adi, I. R. (2022). Pengembangan Ekonomi Lokal dan Peran Konektivitas Global Lokal dalam Peningkatan Wawasan Peternak Ayam Layer di Kabupaten Blitar. Jurnal Kajian Wilayah, 12(1). https://doi.org/10.14203/jkw.v12i1.890
    40. Sugiharto, B., Azizzah, H., Arafa, M., Prima, N. L., & Alifah, N. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Laki-Laki dan Perempuan Pada Program IPA. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 11(2). https://doi.org/10.21580/phen.2021.11.2.4921
    41. Tuxtayevich, K. I., Ahmatovna, P. S., Turgunbayevna, M. N., Rasulovna, R. M., QIzi, T. F. R., & Qizi, Y. N. A. (2024). Different Approaches to Enhance Critical Thinking in Digital Education. SPAST REPORTS, 1(7), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.69848/sreports.v1i7.5086
    42. Wanahari, M., Amry, Z., & Simamora, E. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Penemuan Terbimbing Menggunakan Hypercontent untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1226
    43. Wardhani, G. O. K. (2023). Pengaruh Project-Based Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI Pada Materi Alat Optik Di SMA Al-Kautsar. In NBER Working Papers.
    44. Yustiasyah, A., Hayu, W. R. R., & Efendi, I. (2023). Pengaruh Metode Pair Check Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Kelas III SDN 02 Cibadak. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1). https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.297
    45. Zaswita, H., Akmal, A., Ismail, I., & Suhertina, S. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. TSAQIFA NUSANTARA: Jurnal Pembelajaran Dan Isu-Isu Sosial, 2(1). https://doi.org/10.24014/tsaqifa.v2i1.20191
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Copyright (c) 2025 The Authors

How to cite

Kusuma, R. S., Susantini, E., Widodo, W., & Arifin, Z. (2025). Positive correlation between glocal-based metacognition and Improving critical thinking skills: A study on elementary school students. Multidisciplinary Science Journal, 8(2), 2026049. https://doi.org/10.31893/multiscience.2026049
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC
  • Article viewed - 525
  • PDF downloaded - 214